d88尊龙appios墨墨书香伴我行寻得一片向上心悠悠岁月，书墨飘香。提起念书，每个体都市有我方特有的书香情结：或是书中自有黄金屋的宦途叹息，或是书到用时方恨少的常识恐怖▼，亦或是独上西楼，望尽海角途的文情面怀。这情结说不清道不明，约摸是基于心里对书本的理想▼，又或是静享那份独酌问心的欢乐▼，更众的可以仍是思吸取些催人奋进的力气吧！

　　巴丹正在《阅读转化人生》一书中写说到：“阅读不行转化人生的长度，但可能转化人生的宽度▼。阅读不行转化人生的出发点▼，但可能转化人生的止境▼。”诚然，念书对一个体潜移默化的影响是终身的、隽永的。动作一个小小的书蠹，我宛若婴孩蹒跚学步般正在深幽的书山中攀爬，又如海绵干渴急待吸水般地正在庞大的书海中倘佯▼▼，思之弥深则行之弥远，情之弥真则志之弥坚。

　　以书为友。固然我正在公事员岗亭上事情了5年，但此日我仍是一名新人，正在由村委会至市直陷坑事情的4个分别岗亭中▼，知道了太众学识鸿博、眼光广大、虚怀若谷之人▼，我敬之佩之，然究其根基，好念书，则是其合伙便宜。这使我了然▼▼，念书还得寻求一个“博”字。从象牙塔走出来的学生，要思进入切实鲜活的大社会，眼光不博实难处之。读《社会学与存在》领悟了社会，读《寰宇史纲》知道了寰宇，读《人性的烛光》寻找了人性，读《深思录》磨砺了心志，竹素成了知交▼，念书成了挚说，心理平安，思途悠远。

　　求思求变▼▼，是时间看待青年的热心号令；念书进步▼，则是青年响当令代的活跃自发。动作一名通常的常识分子，尚可有“终身守断简，微火寒自照”的自娱之乐；而动作一名公事职员，文明黑幕的传承▼▼，人品力气的塑制，归纳本质的晋升▼，任事身手的降低，则是义无反顾的职守▼▼。同伴们，真挚的念书吧▼▼！漫漫人生▼▼，墨墨书香伴我行；悠悠前途，寻得一片向上心。愿你我不忘初心，为我大中华圆梦！（周红兵）

　　以书为器。正在肄业时间，念书就没有儿时那种惬意的感应了，有了升学与事情的压力，工夫愈发仓促，念书不再是任意妄为，而更具编制性。那时念书寻求的是一个“专”字，要晋升我方的才华，夯实生意根柢，降低思思政事和德性修为，念书便由“无心”转为“有心”。大学工夫，严谨阅读了葛家澍教诲的司帐专业丛书、萨缪尔森的《经济学》、林志扬的《打点学道理》等等，极大的充盈了我方的专业常识▼▼，蕴蓄堆积了贵重的自学体味▼▼，更为紧要的是知道了很众专业范畴的行家、名家和专家，从头更正了我方对专业研习的立场▼，刺激我方对专业素养的寻求抱以极大的亲热，那时的我方感觉是特殊的充盈。求职工夫，当我方确定了要成为公职职员、要以我方浅陋所学任事社会、听命邦民的标的时▼，我便起劲寻求专业常识与政管辖论最的佳均衡点。那时显露的知道到我方正在领悟邦计民情、解读社会时政、透析民生活谋等诸众方面的匮乏，以“归零头脑”从头研习了《马克思主义玄学》、《中邦大汗青》以及中邦特性社会主义外面编制系列竹素▼▼，并起先体贴时政信息和社会评论▼，这些素来感觉阻塞难懂、呆板乏味的“说教”，现正在通通酿成了编制周到、引人深思的课题，引发了我极大的热心，我慢慢感应到了身上的一种职守▼。

　　以书为乐。正在我方还很稚嫩的年少工夫，念书对我而言只是一种余暇文娱的形式▼，那时念书寻求的是一个“趣”字。父亲从小就央求我众念书的，昔人云“读万卷书▼▼，行万里途”，那时年小，也没有现在旅逛业那么繁荣，父亲约略是思让我通过念书众听众看众思。痛惜那时的我尚未发蒙，并不识得父亲的苦心，只感觉书上写得新鲜。看了《谚语故事》、也看了《唐诗三百首》▼▼，出现了讲义中看不到的簇新故事和绝美诗句；看了《简途爱》、也看了《茶花女》，知道了少少善良牢固又可怜可叹的人物；看了沉从文的《边城》、也看了戈壁舟的《敬爱的灾难》▼▼，懂得了运道的无奈、世事的无常，也懂了正在窘境中要有愈挫愈奋的勇气和毅力……即使我方看得不求甚解，但小时读的书看待我的性格变成是大有裨益的。

　　以书为师。静中求动，稳中求进，好似是每一个青年都市有的躁动。正在闲暇之余，我会按期梳理和审视我方的发展，当出现我方似无所成、未得所长之时▼，又免不了嗟叹年光蹉跎、虚度年华d88尊龙appios，我方会陷陶醉思：这些年来，我方是为何念书▼？又读到了什么？思不得法，不明对象，竟激发出心里一阵阵恐怖来。无心间翻开了梁漱溟老先生的文集，一段话猛然点醒了我：所谓念书，“应该便是一个体整体性命的向上自强。正在整体性命向上自强之中，搜罗了求常识。求常识，发咱们的机灵识睹，但它并不是一种主意。有机灵睹发出来▼▼，便是性命向上自强之校验，便是善学。”梁老所言之根基即为“一片向上心”！是啊▼，父亲要我众念书，便是要我有“一片向上心”，我肄业不肯落为人后也是出于“一片向上心”，事情时不甘骄娇二气亦是力求“一片向上心”▼▼。现正在思来，此时恐怖也源自“一片向上心”，日后要思练好身手、做好本行、执审为民，还得坚决“一片向上心”，此乃念书寻求之“志”也▼▼。